Архитектура на живото: дизайн и ресурс на училищен зелен
кът

Учениците сами откриват, че нещо в средата на класната им стая пречи на концентрацията. Вместо да приемат това като даденост, го превръщат в проект: как да създадем по-добро място за учене? Паралелно възниква и въпросът как да озеленим реално училищния етаж — с истински бюджет и истински доставчици, а не на хартия.

Два свързани въпроса, по един за всеки от двата паралелни проекта: 1. Как влияят растенията върху благосъстоянието на човека — и по-конкретно, могат ли стайни растения значимо да понижат CO₂ в учебно помещение? 2. Кои 3 вида растения ще намалят най-много CO₂ в избраното училищно пространство

Концентрацията на учениците страда от лошото качество на въздуха в затворени помещения. Озеленяването е достъпно подобрение на училищната среда, но решението трябва да е както биологически обосновано, така и финансово реалистично. Проектът учи науката (фотосинтеза, NASA Clean Air Study), инженерството (Arduino + сензори + 3D печат) и финансовото мислене (€200 ограничение, оферти, поддръжка) с един общ продукт, който всъщност може да бъде реализиран в училището.

Дори без да променяме директно осветлението, можем да подобрим концентрацията чрез промяна на средата — в случая чрез растения. По-конкретно за Въпрос 2: правилно подбрани 3 вида растения, разположени в избраното пространство, ще постигнат измеримо понижение на CO₂ при ограничен бюджет.

Въпрос 1 — 4-седмичен план (12 учебни часа, 9. клас):

1. Седм. 1 — Старт: формулиране на хипотеза, начални измервания, 5 скици на саксии, Arduino код v1.0 — сензори (FC-28 за влажност на почвата + DHT11).
2. Седм. 2 — Събиране: 7 дни измервания, гласуване за дизайн, 3D модел на саксията, Arduino код v2.0 — логиране на SD карта.
3. Седм. 3 — Анализ: финални измервания (3 седмици, 14 ч. светлина / 10 ч. тъмнина, 4 растения под grow lamp), биологичен анализ, печат на саксии, Arduino код v3.0 (помпа за поливане при ниска влажност).
4. Седм. 4 — Представяне: интеграция на постера, растения в 3D саксии, демонстрация на сензорите, защита.

> Въпрос 2 — 6 учебни часа, същият клас, паралелен екипен проект:

• Биолог-проектант — научен паспорт на всяко растение, обосновка на избора, изисквания към средата.
• Финансов мениджър — пазарно проучване, оферти, бюджет инвестиция + 1 г. поддръжка, сравнение на варианти.
• Технически дизайнер — чертеж на пространството, протокол за проследяване, система за дежурства, дневник.
• Защита пред жури от учители.

Въпрос 1 — биологични измервания на CO₂:

• Стая без растение (6 дни) — 391 ppm средно (свеж въздух).
• Същата стая с едно растение — 419 ppm (почти същото; едно растение не променя значимо нивата).
• Друга стая с много растения — 2328 ppm средно нощем (опасно за здравето; над 1000 ppm = сънливост, над 2000 ppm = опасно).
• Извод: едно растение не е достатъчно, а много растения нощно време влошават въздуха, защото растенията дишат, когато няма светлина.

> Въпрос 1 — продукт: научен постер + 3D-принтирана интелигентна саксия + работеща Arduino сензорна система с автоматично поливане и логване на SD карта. > Въпрос 2 — продукт „Проект CleanAir — Зеления дроб на СофтУни":

• Избрани 3 вида: бръшлян, замиокулкас, сансевиера (CAM фотосинтеза → пречистват въздуха и през нощта).
• Локация: Етаж 2, База Младост, до стълбите.
• Финален финансов план: 181,35 € (под лимита от 200 €) — растения, кашпи, почва, тор, инструменти, билети за градски транспорт.
• Защитен пред жури от учители.

Ако проектът спечели награда, тя ще се използва за реална реализация на „CleanAir" плана за €181,35 на Етаж 2 в База Младост — растенията, кашпите и системите, които учениците са проектирали и защитили. Очакван следващ цикъл: повторение на CO₂ измерванията в реалното пространство след инсталация и валидация на хипотезата с по-голяма проба.