Как се казвате?
Здравейте, казвам се Людмила и много се радвам за възможността да съм част от Sci-High!
Къде и какво работите?
След завършване на бакалавър по Екология и опазване на околната среда в Лесотехнически университет в София работих като еколог във фирми, занимаващи се с рециклиране и управление на отпадъци. Специален фокус имаше работата ми с отпадъци от корабоплавателната дейност, т.к. тя разви интереса ми в областта на опазването на околната среда в пристанищни райони, с което се занимавам и сега. Като стипендиант на Немската Фондация по околна среда през 2014/2015, в продължение на една година имах възможност да работя в Германия по избран от мен екологичен проект и да натрупам опит в научна група в Университета Якобс в Бремен, Германия. В момента завършвам магистратърска степен по техническа и приложна биология в същия град като работя по тезата си, свързана с качество на въздуха и шумово замърсяване в едно от най-големите европейски пристанища.
С какво се занимавате в свободното си време?
Освен изброените по-горе, интересите ми включват и теми като устойчиви аквакултури и употреба на алтернативни устойчиви ресурси, например на вещества, извлечени от алтернативни източници, като масла от водорасли или протеини от насекоми, с които могат да се заменят други природни ресурси, които са в ограничени количества или добива им води до екологични проблеми.
Кой/какво Ви вдъхнови да станете ментор?
Напълно подкрепям визията на Sci-High и смятам, че това е страхотен начин за учениците да развият умения, които ще им бъдат полезни не само в личностното им развитие, но и ще допринесат за развитието на обществото, в което живеят. А всяко обществото има нужда от будни и любопитни млади хора, които се интересуват от проблемите на днешния свят и могат чрез прилагането на научни подходи да допринесат за решаването им. Това ме вдъхнови да стана част научен ментор в Sci-High.
На кого сте ментор?
На два отбора бях ментор, като те работиха по проблеми , свързани с замяна на пластмасови продукти и пречистване на въздуха в НПМГ.
Какво научихте от ролята си на ментор?
Отскоро съм в тази роля, в която задавам въпроси на учениците, с целта да ги насоча към различни аспекти на избрания от тях проблем и им давам идеи за намирането на ресурси, с които да идентифицират най-доброто решение. ”
Какво научихте от учениците, с които работите?
Споделям наученото от мен в областта, но и уча заедно с тях.
Как се казвате?
Казвам се Александрина Андреева.
Къде и какво работите?
Работя като Координатор Подкрепа на участници във фондация “Заедно в час”.
С какво се занимавате в свободното си време?
В свободното си време обичам да чета книги, рисувам и да се срещам с приятели.
Споделете интересен факт за себе си.
В университета имах възможност да изучавам староеврейски или библейски еврейски език, което беше интересно, но и най-голямото предизвикателство за мен.
Как научихте за Sci-High?
Научих за Sci-High от Ренета Богданова и facebook страницата.
Кой/какво Ви вдъхнови да станете ментор?
През изминалата година бях ментор на ученици от 9 до 11 клас в друг проект и общуването и работата с тях, ме мотивираше и зареждаше с позитивни емоции. В същото време, самата аз имах ментор, който ме подкрепяше в личните ми цели и ме вдъхнови да поискам да правя същото за някой друг.
На кого сте ментор?
През изминалата година бях ментор на Боян и Спас, които разработваха проект свързан с Алтернатива на месото.
Какви са задачите на един ментор?
Комуникационният ментор отговаря за ефективната комуникация в ученическия екип, среща се с него и го подкрепя в развиването на презентационни умения, ефективно общуване помежду им и извън него. Срещите протичаха онлайн или по телефон.
Какво научихте от ролята си на ментор?
В ролята си на ментор успях да развия своите умения за адаптиране на плана, комуникационни и организационни умения.
Какво научихте от учениците, с които работите?
От Спас и Боян научих много интересни факти и възможности за алтернатива на месото. Тъй като това не е в традиционния обхват на работата ми, ми беше изключително интересно да разбера как подхождат учениците към решаване на проблем.
Какво Ви вдъхновява да продължавате да бъдете ментор?
Да бъда ментор ми дава възможност да общувам с ученици, които са фокусирани върху това какво е възможно и търсят начини да постигнат целите си и да се развиват. Това ме изпълва с мотивация, енергия и ми помага да развивам себе си през тях.
Кои са предизвикателствата, с които се сблъсквате в ролята си на ментор?
Предизвикателствата, които имах са свързани с организацията на времето ми и съгласуването на срещите помежду ни.
Как се казвате?
Дени
Къде и какво работите?
Мениджър Системи за управление на Човешки Ресурси
С какво се занимавате в свободното си време?
Играя Бадминтон
Споделете интересен факт за себе си.
Бях учителка по английски по програмата “Заедно в час”
Как научихте за Sci-High?
От близка позната 😉
Кой/какво Ви вдъхнови да станете ментор?
Вярвам, че приложната проектна дейност е най-добрият начин за учене и развитие на умения в учениците. Това, че екипите променят училищата си силно ме мотивира. Нещата не остават само на хартия (реална или дигитална)
На кого сте ментор?
На 3 дами, които искат да премахнат пластмасата.
Какви са задачите на един ментор?
Да допълва знанията им с експертизата си, да задава въпроси и най-вече да фокусира енергията на участниците. Те си имат всичко друго нужно, за да са успешни.
Какво научихте от ролята си на ментор?
Светът на учениците се върти по-бързо. Една седмица е достатъчна за 360 градусови промени и трябва винаги да си готов за изненади.
Какво научихте от учениците, с които работите?
Красотата на всеки екип е в различията между участниците.
Какво Ви вдъхновява да продължавате да бъдете ментор?
Децата
Кои са предизвикателствата, с които се сблъсквате в ролята си на ментор?
Винаги искаш да има още малко време, да сте заедно още една сесия поне.
Как се казвате?
Велизар Стефанов
Къде и какво работите?
Партнърс Груп България, финансов консултант
С какво се занимавате в свободното си време?
Със спорт, баскетбол, книги, приятели
Споделете интересен факт за себе си.
Преди гимназията харесвах математика и физика, а в гимназията постепенно ми станаха най-неприятните и не е само от учителя 😉
Как научихте за Sci-High?
Рени ми разказа, с нея се познаваме от 8 год 🙂 кога станаха…
Кой/какво Ви вдъхнови да станете ментор?
Това, че повечето ученици в България, включително и елитните гимназисти учат химията, например, само с лист и химикал…
На кого сте ментор?
Боян и Спас
Какви са задачите на един ментор?
Да слуша внимателно, да планира предварително и да е готов това да има доста различен ефект от очаквания, хаха, просто са сложни проектите 😉
Какво научихте от учениците, с които работите?
Какво са спиролина, дрожди и че реално можеш да засадиш месо…
Какво Ви вдъхновява да продължавате да бъдете ментор?
Развитието на учениците естествено
Кои са предизвикателствата, с които се сблъсквате в ролята си на ментор?
Какво мотивира учениците, какво би имало най- голямо въздействие, каква е поредността на знанията, които ще ги доведат до целта, как учат най- добре, всичко, с което се сблъсква всеки учител
Как се казвате?
Д-р Петър Ефтимов
Къде и какво работите?
Завърших Ветеринарна медицина през 2006г. в ЛТУ гр. София. Веднага след това започнах работа в клиника “Анимо”, а по-късно и в Централна Ветеринарна Клиника, където работих до 2011г. Специализирах спешна медицина и реанимация, а през 2010 посещавах курс по репродуктивна медицина в централата на Minitub, гр. Мюнхен. През 2012 г. завърших и специалност Молекулярна биология, към СУ”Св. Климент Охридски”. През 2017 г. защитих докторска степен по Молекулярна биология в катедрата по Биохимия на Биологическия факултет към СУ, а от юни 2018 работя като главен асистент по хистология и ембриология в същия факултет.
С какво се занимавате в свободното си време?
Имам интереси в областта на регенеративната медицина, терапия на екзотични домашни любимци и диви животни.
Как се казвате?
Таня Димитрова
Къде и какво работите? Споделете интересен факт за себе си.
Имам разнообразна лична и професионална история: учител по анатомия, екология и биология в гимназия в Тексас, асистент по кардиология в Американската армия, редактор на научни списания и учител по танци и пилатес. Завършила съм магистратура по енергетика и природни ресурси в Университета на Калифорния Бъркли, бакалавър по наука за околната среда от Лондонския университет и съм ветеран от Американската армия след 7 години служба. Преди завръщането си в България през 2016, съм живяла в 7 държави на 5 континента. Основната ми работа в момента е редактор на детското научно списание “Science Journal for Kids”, което публикува академични статии от научни журнали “преведени” на лесен език. Основах списанието работейки с моите ученици в Тексас през 2015 г. Продължавам и да преподавам – в момента водя клуб по наука в ЧУ Цар Симеон.
С какво се занимавате в свободното си време?
Спортувам! Това ми е любимият начин за прекарване на свободното време. Още от военната ми служба имам навика да спортувам всяка сутрин и си мислех, че след като изляза от армията, ще изоставя този навик. Уви, тялото ми вече беше свикнало и протестираше ако не получи дневната си доза пот и ускорен пулс.
Как научихте за Sci-High?
Рени се свърза с мен след лекция, която дадох в Ratio България. Кой/какво Ви вдъхнови да станете ментор? Какво Ви вдъхновява да продължавате да бъдете ментор? Искрено вярвам, че образованието, особено научното образование, е най-могъщият начин да подобрим света. Науката ни учи как да подходим към какъвто и да било въпрос, така че да стигнем до истината в отговора – това е ужасно важна способност в съвременния свят. В този TEDx talk, разказвам как (и защо) учениците трябва да имат достъп до науката.
На кого сте ментор?
Първият отбор, с който работих, изучаваше как да помогнат на деца с гръбначни изкривявания.
Какви са задачите на един ментор? Какво научихте от ролята си на ментор? Какво научихте от учениците, с които работите? Кои са предизвикателствата, с които се сблъсквате в ролята си на ментор?
Работата на един млад, израстваш учен не е никак лесна. Светът е пълен с информация за неща, които другите учени вече са открили и разбрали. Първата работа на менторът е да помогне на учениците да пресеят тази информация, да се ориентират в глобалното знание. На много въпроси вече имаме отговори така че работата не ментора е да помогне на учениците да намерят съществуващите отговори, да стигнат до ръба на знанието ни по някоя тема и да зададат следващия въпрос. Последната работа на менторът е да помогне на учениците да намерят най-подходящият подход за това как да отговорят на въпроса си.